16/12/2025
La Ciudad de Buenos Aires dio un paso importante al reconocer que no todos aprenden igual y que el potencial, cuando no es acompañado, también puede frustrarse.
La reciente reglamentación para el acompañamiento pedagógico de estudiantes con altas capacidades parte de una premisa clave:
👉 El talento no se desarrolla solo, necesita contexto, estímulo y comprensión.
Durante años, muchos de estos estudiantes fueron leídos desde la falta —aburrimiento, desmotivación o conductas “inadecuadas”— cuando en realidad lo que faltaba era una mirada distinta, más ajustada a su singularidad.
En Potenzial creemos profundamente en esto.
Porque el potencial no es un estándar, es una construcción que se desarrolla cuando hay acompañamiento, método y empatía.
Acompañar no es intervenir al azar, sino comprender a cada persona en su contexto, respetar sus tiempos y reconocer su manera única de aprender, sentir y desarrollarse.
Cuando una institución —educativa u organizacional— adopta una mirada integral, deja de enfocarse solo en los resultados y empieza a trabajar sobre procesos, personas y posibilidades reales.
Ahí es donde el desarrollo deja de ser forzado y se vuelve auténtico.
Reconocer la diversidad, diseñar acompañamientos flexibles y poner a la persona en el centro no es una tendencia: es una responsabilidad.
Es asumir que el verdadero crecimiento ocurre cuando el potencial es visto, entendido y potenciado con sentido. 💜
Este contenido se inspira en una nota publicada por Clarín, que pone en agenda la importancia de acompañar el potencial desde una mirada integral e inclusiva.
Agradecemos especialmente a nuestra cofundadora Maia Stefanuto, a la Asociación de Altas Capacidades de Argentina y a Javier por su trabajo y su compromiso ❤️
